党纪学习教育 | 对滥用问责或在问责工(gōng)作中严重不负责(zé)任行为的处分规定

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《中国共产党纪律(lǜ)处(chù)分条例(lì)》规(guī)定(dìng),滥(làn)用问责,或者(zhě)在问责工作中严(yán)重不负责任,造成不良影响的,对直接责任者和领导责任者,给予警告(gào)或(huò)者严重(chóng)警告处分(fèn);情节(jiē)严重的(de),给予撤销党内职务处分。

问责是(shì)政治性、政策性很强的工(gōng)作,必须(xū)坚持实事求是(shì),坚持权(quán)责(zé)对等(děng),依规依纪,实施精准问责,既体现力(lì)度、又体现温度,既(jì)防止(zhǐ)问责不力、又(yòu)避免问责泛(fàn)化,真(zhēn)正做到唤醒责任(rèn)意识(shí),激发(fā)担当精神。

有效问(wèn)责有利于促(cù)进各级党组织、党的领导干部负责(zé)守责尽责、践(jiàn)行忠诚干(gàn)净担当;问责(zé)不力、泛化简单(dān)化(huà),则会使(shǐ)问责的警示(shì)作用打(dǎ)折扣,影响干部干事创业的积极性(xìng)。实践中(zhōng),有的单(dān)位和地方还(hái)存在问责泛化(huà)简单化等(děng)问题,比如在问责对象上,问下不问上;在问责程序上,求快不求准;在问责处理上(shàng),简单粗(cū)暴(bào)、搞“一(yī)刀切”等(děng)。还有的在短时间内因同类事由对同一(yī)对象(xiàng)进行多次“凑数式”问责(zé);有的随意进(jìn)行责任认定,对不负有相(xiàng)关职责的干部也进行问责;有的未按干部(bù)管理权限履行报(bào)批程序即启(qǐ)动问责(zé)调查或(huò)者作出问责(zé)决定等。

新(xīn)修订的《中国共产党纪律处分条例》,与问责条例相衔接,在(zài)分(fèn)则中增(zēng)加(jiā)对滥用问责或者在问责工(gōng)作中严(yán)重不负责任(rèn)行为的处分规(guī)定,有助于把从严(yán)管理监督(dū)和鼓励担当作(zuò)为(wéi)统(tǒng)一起来(lái),推动问责(zé)工作规范化、精准化,保(bǎo)护干部干事创业的积(jī)极性,促进营造积极健康、干事(shì)创业的政治生(shēng)态和良好环境。

值得注意的是,在开(kāi)展执纪(jì)执法工作时,应当严格执行问责(zé)条例等规定,既要查清具体事实(shí)、分清责任、严(yán)肃(sù)问(wèn)责;又要区别情况、体现政策,做到规范精(jīng)准问责。比如,按照“权责(zé)一致、错责(zé)相当”的(de)原(yuán)则,依(yī)据纪法(fǎ)规定(dìng)、岗位职责,精准界(jiè)定哪(nǎ)些人应负责任、应负什么责任,分清主要领导责任和重要领导责(zé)任,区分相关责任人任职期间是(shì)履(lǚ)职尽(jìn)责、还(hái)是不(bú)履职或不正(zhèng)确履职,避免畸轻畸重、尺度不一。对于没有造成恶劣影响或严重后果,未(wèi)达到问(wèn)责(zé)程度的,可给予提(tí)醒、批评教育等(děng)处理,不能(néng)简单以(yǐ)问(wèn)责代(dài)替(tì)管(guǎn)理。

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